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Letteratura Italiana di Scienze Infermieristiche
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Leone Marianna, De Maria Maddalena, Alberio Massimo, Colombo Nadia, Ongaro Carmela, Sala Maurizio, et al. Proprietà psicometriche della scala CLEI-19 nella valutazione dell’apprendimento clinico degli studenti infermieri: studio osservazionale multicentrico. Professioni infermieristiche 2022;75(2):86–92. 
Added by: Giuseppe Lestini (28/11/2022 16:47:04)
Tipo di Risorsa: Articolo di Rivista
Chiave di citazione BibTeX: Leone2022
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 Categorie: Scienze della formazione, Sociologia
Sottocategorie: Apprendimento, Didattica
Autori: Alberio, Ausili, Colombo, De Maria, Di Mauro, Leone, Luciani, Ongaro, Sala
Collezione: Professioni infermieristiche		 Visualizzazioni: 1/86
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Allegati    
Abstract     

(Trascritto dall’articolo).
INTRODUZIONE: L’ambiente di apprendimento clinico è il contesto di sovrapposizione tra il sistema educativo e l'ambiente lavorativo in cui gli studenti applicano le conoscenze apprese durante gli insegnamenti teorici, apprendono abilità pratiche, relazionali e di caring. È fondamentale per la formazione infermieristica ed esistono numerosi strumenti finalizzati a valutarlo: la qualità degli studi che ne indagano le performance è eterogenea. La scala CLEI-19 è uno strumento conciso e facile da usare ma le sue performance non sono state testate nel contesto italiano.
OBIETTIVI: Lo studio ha l’obiettivo di valutare le proprietà psicometriche dello strumento in termini di struttura fattoriale e affidabilità.
METODI: È stato condotto uno studio osservazionale trasversale multicentrico in Italia, presso l’Università degli Studi di Milano-Bicocca. Sono stati impiegati due strumenti: un questionario di raccolta dati di contesto e la scala CLEI-19 italiana. Le variabili di contesto sono state analizzate tramite statistica descrittiva. La struttura fattoriale della scala è stata indagata attraverso i modelli esplorativi di equazione strutturale (ESEM). L’affidabilità della scala è stata valutata mediante i coefficienti Alpha e Omega.
RISULTATI: Il campione è costituito da 1095 unità statistiche. Dall’analisi fattoriale emerge la presenza di due fattori latenti correlati che sono stati denominati “Assistente di Tirocinio” ed “Ambiente di Tirocinio”. Gli indici di fit confermano la solidità del modello a due fattori. La coerenza interna è risultata adeguata o più che adeguata sia per i singoli fattori che per lo strumento complessivo.
CONCLUSIONI: La scala CLEI-19 è uno strumento affidabile, che indaga in modo esaustivo le due componenti cardine dell’ambiente di apprendimento clinico: l’Assistente di Tirocinio e l’Ambiente di Tirocinio nel complesso. L’impiego semplifica il processo di valutazione dell’ambiente di tirocinio, offre la possibilità di migliorarne la qualità, agevola il confronto tra realtà e valorizza la percezione degli studenti.
PAROLE CHIAVE: Ambiente di apprendimento, valutazione, studenti, formazione, infermieri