Bessolo Barbara, Cogo Fabrizia, Faccio Silvana, Finale Enrico, Palermo Vincenza, Quarisa Roberto, et al. Rete didattica contro la violenza alle donne: un’esperienza presso il corso di laurea in infermieristica dell’Università degli studi di Torino, sede di Ivrea. Tutor 2018;18(1-2):17–21. |
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Added by: Cesira Coratella 01/03/2020 19:59:02 |
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Consorti Fabrizio, Riggio Oliviero, Gnocchi Guido, Rosso Umberto. L’attualità del libro di testo:opinioni a confronto . Tutor 2018;18(1-2):5–11. |
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Added by: Cesira Coratella 01/03/2020 18:55:23 |
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Dal Santo Letizia, Battistelli Adalgisa, Saiani Luisa. La relazione di cura con il paziente come la immaginano gli studenti di infermieristica prossimi alla professione? : Uno studio esplorativo attraverso l’utilizzo di scenario. Tutor 2017;17(3):5–13. |
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Deidda Laura, Gonnella Roberta, Pizzi Cecilia, Siccardi Carla, Vanacore Nicola. La qualità della didattica percepita dagli studenti: Progetto e sperimentazione di un questionario di valutazione per singolo docente. Tutor 2017;17(3):14–20. |
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Added by: Cesira Coratella 01/03/2020 20:25:54 |
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Franceschini Giulia, Girotti Susi, Pelusi G. The educational core competencies of a coordinator: an observational study . Tutor 2017;17(2):20–28. |
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Added by: Cesira Coratella 16/12/2021 17:04:35 |
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Marzano Amelia, Parisi Giuseppe. Organizzare la formazione sul campo. Metodi, modelli ed esperienze . Tutor 2017;17(3):21–28. |
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Parisi Giuseppe, Pasolli Luca. SEEDS Un programma di insegnamento, supervisione e valutazione della consultazione medica nelle cure primarie. Tutor 2017;17(2):5–12. |
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Pasolli Luca, Parisi Giuseppe, Brugnolli Anna. Briefing e debriefing nell’ambito della formazione specifica in Medicina Generale: descrizione di un’esperienza. Tutor 2017;17(2):13–19. |
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Rampoldi Giulia, Strepparava Maria Grazia, Consorti Fabrizio. Le sfide della pedagogia medica oggi. Un’analisi SWOT della SIPeM. Tutor 2017;17(2):29–36. |
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Recchia Laura. Diari di un corpo [recensione] : Materiali da un laboratorio di didattica medica a cura di Ciro Gallo, Salvatore Cardone e Paolo Prota . Tutor 2018;18(1-2):22–23. |
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